Las actividades integradoras en Enfermería: una evaluación desde la enseñanza situada del aprendizaje en servicio

Resumen

Este artículo da a conocer una intervención realizada en la Facultad de Enfermería y Obstetricia (FENO) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), misma que cuenta con una población peculiar, pues son estudiantes que ingresan a quinto semestre (porque se les revalida  entre el 30 y el 40 % de asignaturas debido a que ya cuentan con, mínimo, dos años de experiencia profesional) y completan el plan de estudios en dos años en una modalidad a distancia, dentro del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED). A lo largo de su trayectoria académica cuentan con diversos recursos para construir sus aprendizajes y el asesor funge como el mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este contexto plantea un reto institucional y formativo, pues debe integrar la experiencia profesional con la que ya cuentan los estudiantes en los campos clínicos con los procesos educativos. El aprendizaje en el servicio (ApS) se propone como un enfoque que permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos y experiencias a través del diseño de actividades integradoras que tengan una estructura pedagógica específica, vinculadas a necesidades específicas y reales en su campo laboral.