Hacia la inclusión de los pueblos indígenas al sistema educativo nacional y la disminución del fenómeno migratorio: Caso de las comunidades indígenas cercanas a Yutniotik, Chiapas

Resumen

En este artículo se aborda el problema de la falta de inclusión educativa que aún existe en México, entre grupos vulnerables de México, como es el caso de los indígenas de los Altos de Chiapas y como ésta genera una “brecha educativa”. La falta de inclusión educativa tiene como consecuencia una carencia de mejores oportunidades de escolaridad y laborales para los pobladores de la región, causando además la migración en masa de cientos de personas indígenas cada año en búsqueda de mejores oportunidades. El fenómeno migratorio va acompañado de las consecuencias sociales y culturales que conlleva, la separación de miembros de las familias a tempranas edades, la pérdida de identidad y por tanto del sentido comunitario, entre otros. Para el caso de estudio se eligieron algunas comunidades del estado de Chiapas cercanas a la comunidad de Yutniotik, Chiapas. Se realizó un estudio mixto, en cuanto cualitativo, se desarrolló un breve análisis de la literatura e investigación de campo y en cuanto cuantitativo, se realizaron correlaciones multivariadas, usando SEM (sistema de ecuaciones estructurales) para medir la correlación entre el nivel educativo de los pobladores de la región y la migración. Los resultados demuestran que, a menor nivel educativo, existe una mayor migración y un mayor número de personas migrantes o en estado de movilidad. El tema de la inclusión educativa es importante en los estados mencionados, para brindar un mayor acceso de la población indígena al sistema educativo nacional, que les permitan contar con mejores oportunidades laborales y profesionales y así mitigar la migración a edades tempranas y reducir la brecha educativa.